Im Allgemeinen Frauen geht es besser als je zuvorin Bezug auf Bildung, wenn wir uns an einen globalen Überwachungsbericht der UNESCO halten. Es gibt jedoch immer noch ein spürbares Ungleichgewicht zwischen Männern und Frauen in spezielleren Bereichen wie MINT.

Um diesen Punkt zu untermauern, stellte ein anderer UNESCO-Bericht mit dem Titel „Cracking the Code: Bildung von Mädchen und Frauen im MINT“ fest, dass 35% der MINT-Studenten an Hochschulen weltweit Frauen sind, während weniger als 30% der Forscher weltweit Frauen sind.

Diese Kluft zwischen den Geschlechtern wird alarmierend, wenn man bedenkt, dass MINT-Karrieren eine der am schnellsten wachsenden und am höchsten bezahlten Branchen der Welt sind. Daher muss auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede geachtet werden, die im Hinblick auf die geringe Vertretung von Frauen in MINT-Bereichen, insbesondere in Afrika südlich der Sahara, bestehen.

Neben den vorherrschenden Bedingungen für Frauen im MINT wie geringere Arbeitszufriedenheit, Ausgrenzung und geringere Anerkennung ist das mangelnde Interesse an der jüngeren Generation von Frauen ein bemerkenswertes Hindernis für die Vertretung von Frauen.

Leider eine Google-Umfrage berichtet dass viele Mädchen nicht wissen, was Informatik eigentlich bedeutet.

Sie werden nicht nur nicht zum Studium des Kurses ermutigt, sondern schreiben auch naturwissenschaftlichen Disziplinen Wörter wie „langweilig“ und „schwierig“ zu. Wie können diese Probleme angegangen werden? Berücksichtigen Sie die folgenden Aktionspunkte.

Wissenschaftliche Themen entmystifizieren

Der Mythos, dass Jungen mehr wissenschaftliche Fähigkeiten besitzen als Mädchen, ist ein schädliches Stereotyp, das andeutet, dass junge Mädchen und Frauen sich nicht für MINT-Fächer interessieren sollten, geschweige denn solche Karrierewege verfolgen sollten.

Um diesem Denken entgegenzuwirken, ist es wichtig, sich mit Mädchen auf der grundlegendsten Ebene der Grundschulbildung zu befassen und sie als potenziellen Karriereweg in MINT-Fächer einzuführen.

Mädchen sollten ermutigt werden, bereits in der Schule über Technologiekarrieren nachzudenken, da sie verstehen, dass „Technologie“ nicht unbedingt Codierung oder Softwareentwicklung bedeutet. das bringt uns zum zweiten Punkt.

Einführung von STEM-fokussierten Initiativen

Die geschlechtsspezifische Kluft bei MINT-Fächern zeigt sich bereits bei 15-Jährigen wie bei Jungen angeblich zuversichtlicher und interessiert an breiten naturwissenschaftlichen Themen trotz ähnlicher Ergebnisse in Naturwissenschaften und Mathematik bei allen Geschlechtern. Dies wirft die Frage auf: Was kann getan werden, um MINT-Studien für Mädchen voranzutreiben?

Zahlreiche Workshops und Programme wurden eingerichtet, um das Interesse junger Frauen an MINT zu stärken und aufrechtzuerhalten. Im Folgenden sind einige der aktuellen Initiativen in Afrika aufgeführt.

Afrikanische Mädchen können Initiativen kodieren
Girls4Tech
Mädchen Codierung
GirlHype
Mädchen, die Code
Sie wird Afrika verbinden
Tech braucht Mädchen
WaaW-Stiftung

Infrastruktur bereitstellen

Wenn es um Bildungseinrichtungen geht, Länder in Subsahara-Afrika stehen vor den größten Herausforderungen. Auf der primären und unteren Sekundarstufe, weniger als die Hälfte der Schulen Zugang zu Strom, Computern und Internet haben.

Die Regierungen müssen finanzielle und technische Ressourcen bereitstellen, einschließlich der Ausbildung von Lehrern, um besser mit weiblichen Lernenden interagieren zu können.

Verbinden Sie sie mit weiblichen Vorbildern

Der Wert von Mentoring ist unersetzlich. Die frühzeitige Suche nach einer Mentorin kann Wunder für angehende Tech-Frauen bewirken. Weibliche Vorbilder mit der Fähigkeit und Fähigkeit, junge Menschen zum Erfolg zu führen, stärken das Vertrauen junger Mädchen.

Mit zunehmender Verbreitung von Frauen in MINT-Karrieren wird die neue Generation von Frauen beginnen, die zusätzlichen Karrieremöglichkeiten zu erkennen, die ihnen offenstehen. Mit mehr Vorbildern auf diesem Gebiet wird der nächsten Generation von Mädchen klarer, was sie der Welt bieten können.

Laut Audrey Azoulay, Chefin der UNESCO, ist es für Frauen von entscheidender Bedeutung, Teil der digitalen Wirtschaft zu sein, um zu verhindern, dass Industrie 4.0 traditionelle geschlechtsspezifische Vorurteile aufrechterhält.

„Frauen müssen wissen, dass sie einen Platz in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik haben. und dass sie das Recht haben, am wissenschaftlichen Fortschritt teilzuhaben “, Sie hat hinzugefügt.

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